https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/1 มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ / Huachiew Chalermprakiet University Thu, 18 Jun 2026 08:28:12 GMT 2026-06-18T08:28:12Z https://localhost:443/jspui/retrieve/d68a8963-4a38-4a8d-9b0c-5fef4661db9a/Official Logo Red.png https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/1 https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5655 Title: ภาวะซึมเศร้า Authors: นันทิรา หงษ์ศรีสุวรรณ์; Nuntira Hongsrisuwan Abstract: ภาวะซึมเศร้า หมายถึง ภาวะจิตใจที่แสดงออกถึงความผิดปกติของอารมณ์ เช่น อารมณ์เศร้า ไม่มีความสุข เบื่อหน่าย หดหู่ ท้อแท้ สิ้นหวัง เซื่องซึม นอนไม่หลับ เบื่ออาหาร ขาดสมาธิ วิตกกังวล มองโลกในแง่ลบ ภาวะซึมเศร้าเป็นปัญหาสุขภาพจิตที่สามารถเกิดขึ้นได้กับทุกคนทั้งคนปกติ ผู้ป่วยทางกาย และผู้ป่วยทางจิตเวช อาจเกิดขึ้นได้ตั้งแต่ภาวะซึมเศร้าธรรมดาจนถึงภาวะซึมเศร้ารุนแรง หากไม่ได้รับการรักษาจะป่วยเป็นโรคซึมเศร้าในที่สุด ซึ่งโรคซึมเศร้าเป็นความผิดปกติของจิตใจ โดยมีภาวะซึมเศร้าร่วมกับขาดความเคารพตนเอง รวมทั้งมีภาวะสิ้นยินดี คือ ไม่มีความพึงพอใจในกิจกรรมที่โดยปกติเป็นที่น่าพึงพอใจ ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อคุณภาพชีวิตและอาจนำไปสู่การฆ่าตัวตายในที่สุด ผู้ป่วยที่มีภาวะซึมเศร้ารุนแรงหรือเป็นโรคซึมเศร้าและไม่ได้รับการรักษาจะจบชีวิตด้วยการฆ่าตัวตาย ซึ่งอาจเป็นเพราะผู้ป่วยไม่ทราบว่าตนเองป่วยเป็นโรคซึมเศร้า และไม่ตระหนักถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นหากไม่ได้รับการรักษา ภาวะซึมเศร้ามีสาเหตุมาจากหลายปัจจัย อาทิ ความผิดปกติทางพันธุกรรม ความผิดปกติของสารชีวเคมีในสมอง ปัญหาทางด้านจิตใจ และปัจจัยทางสิ่งแวดล้อม จะเห็นได้ว่าสาเหตุของการเกิดภาวะซึมเศร้าเกิดจากปัจจัยภายในและภายนอก ทั้งที่สามารถควบคุมได้และควบคุมไม่ได้ ดังนั้น ทุกคนควรให้ความสำคัญต่อการเกิดภาวะซึมเศร้า โดยเฉพาะคนในครอบครัวและผู้ใกล้ชิดควรคอยสังเกตอาการและพฤติกรรมต่างๆ หากพบว่ามีความผิดปกติจะได้สามารถเข้ารับการรักษาได้อย่างทันท่วงที เนื่องจากผู้ที่มีภาวะซึมเศร้าหรือป่วยเป็นโรคซึมเศร้าส่วนใหญ่จะไม่รู้ตัวว่ามีภาวะหรือโรคดังกล่าว ซึ่งจะต้องอาศัยการสังเกตจากคนใกล้ชิด อีกทั้งการดำเนินชีวิตของคนในปัจจุบันเป็นแบบเร่งรีบตลอดเวลา ต้องต่อสู้ดิ้นรนและใช้ชีวิตแบบตัวใครตัวมันมากขึ้น จึงขาดการดูแลใส่ใจสุขภาพกายและสุขภาพจิตของตนเองและคนในครอบครัว เมื่อประสบเหตุการณ์หรือได้รับแรงกดดันอันเกิดจากสภาวการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน แรงกดดันนี้จะกลายเป็นความเครียดสะสมไปเรื่อยๆ ก่อให้เกิดภาวะซึมเศร้าไม่รู้ตัวได้ หากไม่ได้รับการรักษาอาจส่งผลให้ระดับภาวะซึมเศร้าเพิ่มระดับเป็นภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรง จนในที่สุดผู้ป่วยจบชีวิตด้วยการฆ่าตัวตาย; Depression is defined as a state of mind that expresses a mood disorder such as sadness, unhappiness, frustration, hopelessness, boredom, drowsiness, insomnia, anorexia, anxiety, lack of concentration or negative optimism. Depression is a mental health problem that can happen to anyone; including normal people, physical patients and psychiatric patients. Depression can range from normal to severe, also called Major Depressive Disorder. Major Depressive Disorder is a disorder of the mind in which depression is combined with a lack of self-respect, including anhedonia which may impact the subject’s quality of life and eventually lead to suicide. Patients suffering from depression or Major Depressive Disorder and do not receive treatment may end up committing suicide because they are either not aware that they are suffering from depression, or are not aware of the harmful consequences of non-treatment. Depression is caused by many factors, such as genetic disorders, biochemical abnormalities in the brain, psychological issues and environmental factors. It can be seen that depression is caused by both internal and external factors which can be both controllable and uncontrollable. Everyone should pay close attention to signs of depression, especially family members and close friends, who should look out for symptoms and abnormal behavior so that any illness can be treated in time. This is especially important for depression and Major Depressive Disorder because sufferers are often unaware of their condition. Moreover, modern life is rushed, full of struggle and people are becoming more disconnected. It means meaning people do not have enough time to take care of their own physical and mental health or those of family members. The stress of modern life can easily accumulate and lead to depression. If people are unaware and do not receive treatment it can lead to severe depression and finally to suicide. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5655 2016-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5654 Title: การสำรวจปัญหาและพฤติกรรมการใช้ยา ผลิตภัณฑ์เสริมอาหารและสมุนไพรของผู้สูงอายุ กรณีศึกษาชุมชนศีรษะจรเข้น้อย จังหวัดสมุทรปราการ Authors: ยะวัน วงษ์บุญหนัก; ปวีณา ว่องตระกูล; หรรษา มหามงคล; วรัญญา เนียมขำ; Piyawan Wongboonnak; Paveena Wongtrakul; Hansa Mahamongkon; Waranya Neimkhum Abstract: วิจัยเชิงสํารวจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาและพฤติกรรม รวมทั้งทัศนคติของผู้สูงอายุ ในชุมชนศีรษะจรเข้น้อยที่มีต่อยา ผลิตภัณฑ์เสริมอาหารและสมุนไพร โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือผู้สูงอายุ ที่มีอายุ 60 ปีขึ้นไป อาศัยในตําบลศีรษะจรเข้น้อย โดยการสุ่มแบบตามสะดวกจํานวน 325 ราย เก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์โดยใช้แบบสอบถามที่ผู้วิจัยและผู้นําในชุมชนร่วมกันสร้างขึ้น ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่ ร้อยละ 75.1 มีโรคประจําตัว โดยร้อยละ 57.4 มีโรคประจําตัวหนึ่งโรค โรคที่พบบ่อยสามอันดับแรก คือ โรคความดันโลหิตสูง โรคเบาหวาน และโรคไขมันในเลือดสูง ผู้สูงอายุร้อยละ 81.1 ระบุว่าสามารถควบคุมอาการของโรคได้ดี และดูแลการจัดยาด้วยตนเอง (ร้อยละ 63.1) ผู้สูงอายุ ร้อยละ 22.5 มียาเหลือใช้เมื่อถึงกําหนดพบแพทย์ ทั้งนี้พบปัญหาพฤติกรรมการใช้ยา เช่น การลืมรับประทานยา (ร้อยละ 35.7) การซื้อยาเพิ่มเอง (ร้อยละ 21.2) การปรับ ขนาดยา (ร้อยละ 9.6) และการแบ่งยากันรับประทาน (ร้อยละ 13.2) กลุ่มตัวอย่างใช้ยาแผนโบราณ ผลิตภัณฑ์เสริมอาหารและสมุนไพรเพื่อรักษาโรค จํานวนร้อยละ 19.1 ร้อยละ 14.2 และร้อยละ 62.2 ตามลําดับ โดยผู้แนะนําผู้สูงอายุให้ใช้ยาแผนโบราณและผลิตภัณฑ์เสริมอาหารเป็นสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนบ้านและคนรู้จัก ในขณะที่การใช้สมุนไพรเป็นการใช้ตามคําแนะนําของเจ้าหน้าที่อนามัย และพยาบาล ทั้งนี้พบว่า ผู้สูงอายุเพียงร้อยละ 7.7 แจ้งให้แพทย์ที่ทําการรักษาทราบว่าได้ใช้ยาแผนโบราณ ผลิตภัณฑ์เสริมอาหารหรือสมุนไพรร่วมกับยาแผนปัจจุบัน และยังพบว่า กลุ่มผู้สูงอายุในชุมชนศีรษะจรเข้น้อยมีทัศนคติเชิงบวกต่อผลิตภัณฑ์สุขภาพ โดยเฉพาะยาแผนปัจจุบัน; The objective of this research was to study the medicine, food supplement, and herbal product usage problems and attitude toward these products among elderly samples (age over 60 years) in Tumbon Srisa Chorakhe Noi. Convenient sampling was performed to obtain 325 population samples. A questionnaire created by researchers and community leaders was used as data collecting tool. Most of the population samples, 75.1 percent have chronic health conditions, 57.4 percent have one chronic health condition. The three most common diseases in Srisa Chorakhe Noi community were hypertension, diabetes, and dyslipidemias. Health condition was under control at 81.1 percent and the elders at 63.1 percent could manage their own medicines. The population samples, 22.5 percent, had leftover medicines. Only few of them had some medication-related problems, for example, forgetting to take medicines, refilling medicines by themselves, self-adjusting of dose, and sharing medicines with others. 19.1 percent, 14.2 percent, and 62.2 percent of samples used traditional medicines, food supplements and medicinal plants, respectively by the advice of nonhealth team members, such as, family member, neighbors, acquaintances, while the medicinal plant usage was recommended by health center officers and nurses. 7.7 percent of samples informed physicians about traditional medicines and food supplements usage. Elderly population samples in Srisa Chorakhe Noi community have positive attitudes toward health products. Description: สามารถเข้าถึงฉบับเต็ม (Full Text) ได้ที่ : https://he01.tci-thaijo.org/index.php/HCUJOURNAL/article/view/149504/109744 Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5654 2016-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5653 Title: การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคนิคการแพทย์ ฉบับปีพุทธศักราช 2564 มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ Authors: พรทิพย์ พึ่งม่วง; ชลันดา กองมะเริง; ดวงมณี แสนมั่น; ธนสาร ศิริรัตน์; ภาวดี ช่วยเจริญ; Porntip Paungmoung; Chalunda Kongmaroeng; Duangmanee Sanmun; Tanasan Sirirat; Pavadee Chauicharoen Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาเทคนิคการแพทย์ ฉบับปีพุทธศักราช 2564 มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ เป็นการวิจัยเชิงประเมินแบบผสมผสาน (Mixed method research) ตามกรอบ CIPP Model ครอบคลุมด้านบริบท (Context) ปัจจัยป้อนเข้า (Input) กระบวนการ (Process) และผลผลิต (Product) ที่เชื่อมโยงกับผลประเมินตามเกณฑ์ AUN-QA ปี พ.ศ. 2567 และสมรรถนะวิชาชีพ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง 560 คน ได้แก่ นักศึกษา 473 คน อาจารย์ 30 คน และ ผู้เกี่ยวข้อง/หัวหน้าหน่วยงาน/ผู้แทนจากแหล่งฝึกงาน 57 คน เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามและสนทนากลุ่ม และวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ด้านบริบท (Context) พบว่าหลักสูตรมีวัตถุประสงค์ โครงสร้าง และเนื้อหาหลักสูตร ที่เหมาะสมในระดับมากถึงมากที่สุด ครอบคลุมองค์ความรู้และคุณลักษณะบัณฑิตตามมาตรฐานวิชาชีพ รวมถึงตอบสนองความต้องการของสังคมและตลาดแรงงานได้อย่างดี 2. ด้านปัจจัยป้อนเข้า (Input) พบว่าคุณสมบัติของนักศึกษาและอาจารย์มีความเหมาะสม ตามเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยและสภาวิชาชีพเทคนิคการแพทย์อยู่ในระดับมาก อาจารย์มีความรู้ ความสามารถ และมีความเป็นครูเหมาะสมต่อการสอน อย่างไรก็ตาม ในด้านปัจจัยสนับสนุนโดยเฉพาะ โครงสร้างพื้นฐาน เช่น ระบบเครือข่าย อุปกรณ์การเรียนการสอน และบรรยากาศทางวิชาการ ยังต้องพัฒนา เพิ่มเติมเพื่อเสริมศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน 3. ด้านกระบวนการ (Process) พบว่าการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผลมี ความเหมาะสมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด มีการบูรณาการเนื้อหาวิชาชีพกับการปฏิบัติจริงในแหล่งฝึกงาน มี การส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการทำงานเป็นทีม แต่ควรเน้นการเชื่อมโยงและบูรณาการผล ตรวจวิเคราะห์ทางห้องปฏิบัติการเชิงคลินิกให้มากขึ้น รวมถึงทบทวนวิธีการวัดและประเมินผลให้สะท้อน สมรรถนะที่จำเป็นในการปฏิบัติงานจริงในระบบบริการสุขภาพ4. ด้านผลผลิต Product) ชี้ให้เห็นว่าบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาจะมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ และทักษะในด้านต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรได้รับการยอมรับจาก ตลาดแรงงาน แต่ควรเพิ่มความรู้และการปฏิบัติด้านเทคโนโลยีตรวจวิเคราะห์ที่ทันสมัย เน้นการบูรณาการ ผลตรวจทางห้องปฏิบัติการกับข้อมูลทางคลินิกเพื่อสนับสนุนการวินิจฉัยและดูแลผู้ป่วย ในส่วนผลการประเมินตามเกณฑ์ AUN-QA ปี 2567 พบว่า โดยรวมหลักสูตรได้คะแนนระดับ 3 ย ก เว้ น Criteria 3 (Programme Structure and Content) Criteria 4 (Teaching and Learning Approach) และ Criteria 7 (Student Assessment) ที่ได้คะแนนระดับ 4 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าหลักสูตรมี คุณภาพในด้านโครงสร้างเนื้อหา การจัดการเรียนการสอน และการประเมินผลที่ดี แต่ยังมีบางด้านที่ต้อง พัฒนาเพิ่มเติมเพื่อยกระดับคุณภาพโดยรวมให้สูงขึ้นตามมาตรฐาน AUN-QA โดยสรุป หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคนิคการแพทย์ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564 มี คุณภาพเหมาะสมและตอบสนองความต้องการของวิชาชีพและสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังเป็น ข้อมูลสำคัญสำหรับการวางแผนปรับปรุงในอนาคตให้ทันสมัยต่อการพัฒนาวิชาการและเทคโนโลยี; This study aimed to evaluate the Bachelor of Science program in Medical Technology, 2 0 2 1 edition, at Huachiew Chalermprakiet University. It used a mixed-methods evaluation design based on the CIPP Model, covering Context, Input, Process, and Product domains, with alignment to the 2 0 2 4 AUN-QA assessment criteria and professional competencies. The participants included 473 students, 30 course instructors, and 57 stakeholders/unit heads/representatives from clinical training sites. Data was collected via structured questionnaires and focus group discussions and analyzed using descriptive statistics and thematic content analysis. The research findings can be summarized as follows:1. Context domain: The curriculum was found to have program objectives, structural framework, and course content that are highly appropriate. It comprehensively encompasses core competencies, professional standards, and graduate attributes, while effectively addressing societal needs and workforce demands. 2. Input domain: It was found that the qualifications of students and teachers were highly suitable according to the university's and the Medical Technology Professional Council's criteria. Teachers had knowledge, abilities, and were suitable for teaching. Nevertheless, support infrastructure, including laboratory equipment, IT networks, and academic environment, requires enhancement to optimize teaching and learning effectiveness.3. Process domain: It was found that the teaching methodologies and assessment strategies were highly appropriate. The curriculum integrates professional content with practical internship experiences, fostering analytical thinking, problem-solving, and teamwork. However, greater emphasis should be placed on the linkage and integration of clinical laboratory analysis results, along with a review of measurement and evaluation methods to ensure they accurately reflect the competencies required for actual operations within the health service system. 4. Product domain: The research results indicate that graduates will have appropriate morality, ethics, knowledge and skills in various fields, demonstrating that the curriculum is accepted by the labor market. However, further development in molecular diagnostic techniques and data integration is suggested to support evidence-based laboratory practice.The 2024 AUN-QA evaluation indicated an overall program score of 3, with Criteria 3 (Programme Structure and Content), 4 (Teaching and Learning Approach), and 7 (Student Assessment) rated 4, reflecting strengths in curriculum design, instructional delivery, and assessment methods, while highlighting areas for quality enhancement. In conclusion, the 2021 revised Medical Technology curriculum demonstrates high quality, effectively meets professional and societal requirements, and provides essential evidence for future curriculum refinement to maintain alignment with evolving biomedical and educational standards. Description: การวิจัยนี้ได้รับทุนอุดหนุนจากมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ปีการศึกษา 2567 Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5653 2026-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5652 Title: การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564) วิทยาลัยจีนศึกษา มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ Authors: ธเนศ อิ่มสำราญ; ปรีชยา ชูเงิน; เบญจวรรณ ศิริคันธรส; สุวัฒน์ เพียรพาณิชย์สกุล; กิติกา กรชาลกุล; พรกรัณย์ แสนกล้า; ครองขวัญ บรรพกาญจน์; Tanes Imsamran; Preechya Choongern; Benjawan Siricantarot; Suwat Pienpanichskul; Kitika Karachalkul; Pornkaran Sankla; Khrongkhwan Banpakan; 尹士伟; 陈茉莉; 蔡彩凤; 夏建兴; 王燕琛; 孙蓝 Abstract: การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาจีน หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช 2564 มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์หลักสูตรและประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาหลักสูตร ในด้านบริบท ปัจจัยนำเข้า กระบวนการการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน และผลลัพธ์ของหลักสูตร ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน นักศึกษาปัจจุบันรุ่นปีการศึกษา 2565-2567 ผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิตของผู้สำเร็จการศึกษา และ ผู้เชี่ยวชาญ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย อาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 9 คน กลุ่มนักศึกษาปัจจุบันรุ่นปีการศึกษา 2565- 2567 จำนวน 29 คน กลุ่มผู้สำเร็จการศึกษา จำนวน 25 คน (หมายเหตุ: เลือกศึกษาเฉพาะบางส่วน จากจำนวนผู้สำเร็จ การศึกษาปีการศึกษา 2566 รวม 47 คน) กลุ่มผู้ใช้บัณฑิตของผู้สำเร็จการศึกษา จำนวน 13 คน และกลุ่มผู้เชี ่ยวชาญ จำนวน 3 คน การรวบรวมข้อมูลใช้วิธีการตอบแบบสอบถาม สนทนากลุ่ม สัมภาษณ์ เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามนักศึกษาปัจจุบัน ผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต อาจารย์ประจำหลักสูตร 2) แบบสัมภาษณ์ ผู้เชี่ยวชาญ 1) ผลการประเมินด้านบริบท การจัดกระบวนการเรียนการสอนในหลักสูตรตรงกับวัตถุประสงค์และปรัชญาของ หลักสูตร นั่นคือ หลักสูตรศิลปศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาจีน มุ่งพัฒนาบัณฑิตให้มีความรู้ความเข้าใจด้าน ทักษะการสอนวิชาภาษาจีน และมีความสามารถด้านเทคนิควิธีการสอนที่ทันสมัยด้วยวิธีการและสื่อที่เหมาะสม พร้อมทั้ง สามารถนำความรู้ความสามารถที่ได้รับไปพัฒนาและรับใช้สังคม ประเทศชาติ ภายใต้หลักเศรษฐกิจพอเพียงต่อไป มุ่งเน้นการ สร้างองค์ความรู้ใหม่ในสาขาวิชาการสอนภาษาจีน เพื่อกระตุ้นให้มีผลงานวิจัยทางด้านภาษา ด้านวรรณคดี และด้าน วัฒนธรรมจีนให้มากขึ้น และเป็นไปตามมาตรฐานสากล ทั้งยังต้องมีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณในวิชาชีพ สรุปได้ว่า วัตถุประสงค์ของหลักสูตรสอดคล้อง ครอบคลุมแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร และโครงสร้างของหลักสูตร2) ผลการประเมินด้านปัจจัยป้อนเข้า ดุษฎีบัณฑิตประเมินคุณลักษณะด้านความรู้ความสามารถของอาจารย์อยู่ ในระดับมากที่สุด ประเมินคุณลักษณะด้านการสอน อยู่ในระดับมากที่สุด และประเมินคุณลักษณะด้านความเป็นครู อยู่ใน ระดับมากที่สุด ส่วนนักศึกษาปัจจุบันประเมินคุณลักษณะด้านความรู้ความสามารถของอาจารย์อยู่ในระดับมากที่สุด ประเมินคุณลักษณะด้านการสอน อยู่ในระดับมากที่สุด และประเมินคุณลักษณะด้านความเป็นครู อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านนักศึกษาพบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่ที่เข้าศึกษาต่างก็ประกอบอาชีพเป็นอาจารย์สอนภาษาจีนตั้งแต่ระดับชั้น มัธยมศึกษาไปจนถึงอุดมศึกษา โดยมีพื้นฐานความรู้และทักษะด้านภาษาศาสตร์ภาษาจีนและการวิจัยอยู่ในระดับดี หากเป็น นักศึกษาชาวไทยจะต้องมีผลสอบผ่านการสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน (HSK) ระดับ 6 และสอบผ่านวัดระดับความรู้ ภาษาอังกฤษตามเกณฑ์มาตรฐานที่ทางหลักสูตรได้กำหนดไว้บัณฑิตและนักศึกษาชั้นปีที่ 1-3 พึงพอใจด้านความสะดวกในการใช้ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต อยู่ในระดับมาก ด้านการให้บริการของห้องสมุดและสื่อการศึกษา อยู่ในระดับมาก และด้านอาคาร สถานที่ สิ่งแวดล้อมและห้องเรียน อยู่ใน ระดับมากที่สุด อาจารย์ประจำหลักสูตรแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ว่ามีความสำคัญมาก อาจารย์ผู้สอนมี ส่วนร่วมใน การคัดเลือกหนังสือ บทความ แนะนำแหล่งสืบค้นผลงานวิชาการที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาให้นักศึกษา นอกจากนี้ นักศึกษายังสามารถดาวน์โหลดผลงานวิชาการที ่เกี ่ยวข้องผ่านระบบคลังข้อมูล CNKI ไปใช้ได้ และปัจจุบันมหาวิทยาลัย ปรับปรุงระบบอินเทอร์เน็ตดีขึ้นมีโปรแกรมสนับสนุนและรองรับการเรียนการสอน มีคอมพิวเตอร์ส่วนกลาง ส่งเสริมการ เรียนรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักศึกษาใช้งานได้สะดวกยิ่งขึ้น 3) ผลการประเมินด้านกระบวนการผลิต นักศึกษาปัจจุบันประเมินด้านการบริหารหลักสูตร การให้คำปรึกษาของ อาจารย์ โดยมีภาพรวมความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด การบริหารหลักสูตร สาขาวิชาการสอนภาษาจีนมีระบบและกลไกในการบริหารหลักสูตร คือ คณะกรรมการ บริหารหลักสูตร ทำหน้าที่วางแผน กำกับติดตามและตรวจสอบการจัดการเรียนการสอน มีคณะกรรมการวิชาการทำหน้าที่ กำกับ ติดตามและประเมินผลการทำงานของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ 5 ด้านตามกรอบมาตรฐานการ เรียนรู้ระดับชาติ (TQF) เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีส่วนร ่วมในกระบวนการเรียนรู้ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน รายวิชาต่าง ๆ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ เช่น การอภิปราย การสัมมนา การประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา ประเมินนักศึกษาหลายแบบ เช่น การสอบวัดประมวลผลคุณสมบัติ (QE Examination) การเขียนและนำเสนอรายงานวิทยานิพนธ์ย่อย การประเมินดุษฎีนิพนธ์ รวมถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรม เสริมหลักสูตร การประเมินการสอนของอาจารย์ ใช้ระบบประเมินการสอนออนไลน์ซึ่งเป็นระบบประเมินผลของมหาวิทยาลัย เมื่อรับทราบผลการประเมินจากนักศึกษาอาจารย์ผู้สอนจะนำข้อเสนอและประเด็นที่ควรแก้ไขมาปรับปรุงวิธีการสอน สื่อการสอน4) ผลการประเมินด้านผลลัพธ์ของหลักสูตร การใช้เวลาศึกษาตามแผน ดุษฎีบัณฑิตร้อยละ 75.76 ใช้เวลาศึกษาและสำเร็จการศึกษาตามแผน อยู่ในระดับดีมาก ระดับคะแนนเฉลี่ยสะสม จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาปีการศึกษา 2566 มีระดับคะแนนเฉลี่ยสะสม 3.25 ขึ้นไป ผลการประเมินอยู่ในระดับดี คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษา ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการสอนภาษาจีน ประเมินความสามารถของตนเองมี ค่าเฉลี่ยรวม 4.65 อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนผู้ใช้บัณฑิตประเมินคุณภาพของบัณฑิตจากสาขาวิชาการสอนภาษาจีน มีค่าเฉลี่ย รวม 4.83 อยู่ในระดับมากที่สุด ประสิทธิภาพการผลิตบัณฑิต ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาการสอนภาษาจีน มีงานทำ 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ผลการประเมินประสิทธิภาพอยู่ในระดับมากที่สุด บัณฑิตพอใจงานที่ทำจำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับมาก ที่สุด และทำงานตรงสาขาที่เรียน คิดเป็นร้อยละ 100 อยู่ในระดับมากที่สุด; The Evaluation of Doctor of Arts Program in Chinese Teaching (Revised edition 2021) College of Chinese Studies aimed to analyze the curriculum and to evaluate the effectiveness of the curriculum management in various aspects such as context, input, the process of curriculum and learning management and the outcome of the curriculum. Information sources are curriculum administrators, faculties, 2022- 2024students, graduates and their supervisors, and curriculum experts. The sampling groups are comprised of one curriculum administrator, 29 students in 2022-2024 classes, 25 graduates and 13 job supervisors, and 3 curriculum experts. Methods of data collecting included group discussions, interviews and document analyses. Tool used in gathering information are (1) interviews with curriculum administrators (2) questionnaires answered by curriculum administrator, students, graduates and job supervisors. 1) Assessment of Context The learning management process met the objectives and philosophy of the curriculum. The program aims to develop graduates with knowledge and in Chinese teaching skills, as well as competence in modern teaching techniques and appropriate instructional media. Graduates will be able to apply the acquired knowledge and skills to contribute to social and national development in accordance with the philosophy of sufficiency economy. The program also emphasizes the creation of new bodies of knowledge in the field of Chinese language education, encouraging research in language, literature, and Chinese culture to meet international standards. Moreover, graduates must possess moral integrity, ethics, and professional conduct. In summary, the objectives of the curriculum are aligned with, and comprehensively cover, the fundamental concepts and structure of the program.2) Assessment of the Inputs The graduates have evaluated the knowledge and the teaching abilities of the faculties, the qualifications and academic positions of the faculties at best level. The students have evaluated the knowledge and the teaching abilities of the faculties, the qualifications and academic positions of the faculties at high level. Regarding the students, it has been found that most of them are already working as Chinese language teachers, ranging from the secondary to the higher education level. They generally possess a solid foundation in Chinese linguistics and research skills. For Thai students, they are required to have passed the Chinese Proficiency Test (HSK—Hanyu Shuiping Kaoshi) at Level 6, as well as English language proficiency standards as specified by the program.The graduates and the students in the first, second, and third years satisfy with the ease of using the internet network of the university, the Library Service and educational media and the building , environment and classroom at high level. Advisors comment that factors of promote learning are very important. Instructors are involved in selecting textbooks, articles, and recommending sources of academic research related to the courses for students. Additionally, students can download relevant academic works through the CNKI database system. Currently, the university has improved its internet system and provides programs that support teaching and learning. Centralized computers are available to promote self-directed learning, making it more convenient for students to access and utilize these resources. 3) Assessment of Graduate Producing Process In general, present students evaluate the curriculum management of the faculty positively and they feel very pleased with talking to their advisors. Curriculum Management The faculty’s curriculum management committee plans, follows up and monitors student learning process while the faculty’s academic committee supervises, follows up and evaluates the work of the curriculum management committee.Learning Activities The student learning activities conform to the five-aspect learning skill development of the national TQF standards. The students are encouraged to participate in learning process through creating supplementary activities in various courses such as discussion, seminar and study tour. All students must past job training also. Student Learning Assessment Student learning skills evaluation is carried out through various methods, such as the Qualifying Examination (QE), the writing and presentation of a minor thesis report, the evaluation of the doctoral dissertation, as well as participation in co-curricular activities. Assessment of faculties’ teaching Students evaluate the teaching of faculties on-line through the assessment system of the university. Students’ assessment and proposals will be used to improve the teaching activities of the faculties. Other qualitative assessments are also done in class. 4) Assessment of Curriculum Outcome Planned Graduation Time A total of 75.76% of doctoral graduates completed their studies within the planned timeframe, which is considered a very good level. GPA Most students who graduated in academic year 2023 had GPA above 3.25 The result is the highest level. Graduate Qualifications The graduates evaluate themselves average 4.65 at high level. Their job supervisors evaluate the graduate’s average 4.83 at highest level. Efficiency of Graduates 100% of 25 doctoral graduates in the Chinese Language Teaching program are employed. The efficiency assessment results are at the highest level. All 25 graduates (100%) are satisfied with their current jobs, also rated at the highest level. Moreover, 100% of them are employed in fields directly related to their area of study, indicating the highest level of alignment. Description: การวิจัยนี้ได้รับทุนอุดหนุนจากมหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ปีการศึกษา 2567 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5652 2025-01-01T00:00:00Z