https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/2183 2026-05-27T17:52:27Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5511 ความเชื่อ พิธีกรรม และบทบาทของศาลเจ้าจีนในชุมชนหัวตะเข้ เขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร Lan Qiaoyun; ธีรโชติ เกิดแก้ว; Teerachoot Kerdkaew บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเชื่อ พิธีกรรม และบทบาทของศาลเจ้าจีนในชุมชนหััวตะเข้ เขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาคโดยศึกษาจากการเก็บข้อมูลภาคสนามด้วยวิธีการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วมและการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 42 คน ที่คัดเลือกด้วยวิธีแบบเจาะจงและไม่เจาะจง วิเคราะห์และนำเป็นผลการศึกษาแบบพรรณนาวิเคราะห ผลการศึกษาพบความเชื่อสำคัญที่สัมพันธ์กับปัญหาชีวิิตของผู้ศรัทธาในศาลเจ้าจีนทั้ง 3 แห่งในพื้นที่วิจัย 5 ด้าน ได้แก่ ด้านอาชีพการงาน สุขภาพ ความปลอดภัยในชีวิต โชคลาภเงินทองและการขอบุตร พิธีกรรมที่พบเป็นพิธีกรรมในรอบปีตามเทศกาลสำคัญของชาวจีน ได้แก่ เทศกาลตรุษจีน เทศกาลสารทจีน เทศกาลกินเจ ที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมที่มีชีวิต ซึ่งดำรงอยู่ผ่านความศรัทธาและการสืบทอดอย่างต่อเนื่อง และบทบาทของศาลเจ้าจีนพบ 4 ด้านสำคัญ ได้แก่ ด้านจิตใจ เศรษฐกิจ สัังคม และวัฒนธรรมในฐานะศูนย์รวมทางใจที่ช่วยหล่อเลี้ยงความหวัง ความศรัทธา เป็นที่พึ่งยึดเหนี่ยวทางใจ เสริมสร้างความสามัคคี เศรษฐกิจ การท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมของชุมชน และธำรงอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของคนไทยเชื้อสายจีนไว้ให้คงอยู่ต่อไปในอนาคต; This research article aims to study beliefs, rites and roles of Chinese Shrines in Hua-ta-ke Community, Ladkrabang District, Bangkok. Qualitative research methodology is applied in documentary study; field trips of data gathering; non-participating observations; and in-depth interviewing of forty-two informants, particularly and non-particularly selected. Research findings are reported as a descriptive analysis. The research finds five aspects of beliefs related to problems in life of the shrine supporters, of three shrines in the area studied, namely about professions; health; safety in life; luck and requests for children. For rites, they are annual practices during major festivals, which are Chinese New Year; Ghost Festival; and Vegetarian Festival. The rites reflect the living culture practiced continuingly through the faith and preservation of people. For roles of the shrines, four main aspects are recognized, including mental; economic; social; and cultural. The shrines are like the center providing hope; faith; spiritual refuge; unity; incomes from cultural tourism in the community; and preservation of cultural identities of the Thai - Chinese people, which is expected to last long to the future. Proceedings of the 14th National and International Conference on Graduate Research 2025 (NICGR2025) (RCGR2025) October 25, 2025, at National Taiwan Normal University, Taiwan.; The 14th National and International Conference on Graduate Research 2025 (NICGR2025) Theme: Empowering Futures: Graduate Research in the Age of AI and Sustainability. October 25, 2025, at National Taiwan Normal University, Taiwan : 76-85. (Hybrid Conference); การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านการวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 14 ประจำปี 2568 ภายใต้หัวข้อ “วิจัยบัณฑิตเพื่ออนาคตอัจฉริยะ: พลิกโลกด้วย AI และความยั่งยืน” ระหว่างวันที่ 25 ตุลาคม 2568 ณ National Taiwan Normal University, Taiwan. 2025-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5288 การศึกษาข้อบกพร่องด้านการเขียนประโยคภาษาไทยของนักศึกษาชาวจีนในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสื่อสารภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ วชิรา เจริญจิตร์; Wachira Charoeanjit งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อบกพร่องด้านการเขียนคำภาษาไทยผิดของนักศึกษาจีน มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ระดับปริญญาตรี ปีการศึกษา 2560 การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ โดยวิเคราะห์จากงานเขียนของนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2560 โดยเลือกจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาจีนที่ศึกษาภาษาไทยมาอย่างน้อย 1 ปี ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาจีนมีข้อบกพร่องด้านการเขียนคำภาษาไทย 3 ลักษณะ 1. ประโยคตามหลักไวยากรณ์ ซึ่งประโยคตามหลักไวยากรณ์พบข้อบกพร่อง 2 ลักษณะ ได้แก่ การเรียงลำดับคำหรือกลุ่มคำในประโยคไม่ถูกต้องและการเขียนประโยคไม่สมบูรณ์ ข้อบกพร่องดังกล่าว ทำให้ประโยคภาษาไทยผิดหลักภาษาไทย ทั้งนี้เกิดจากสาเหตุที่นักศึกษายังไม่เข้าใจหลักภาษาไทยและนำหลักเกณฑ์ทางภาษาจีนมาใช้เขียนภาษาไทย 2. ประโยคสื่อความหมาย ประโยคสื่อความหมายพบข้อบกพร่อง 3 ลักษณะ ได้แก่ 1. การเขียนประโยคไม่จบกระแสความ 2. การใช้คำเกิน 3. การเว้นวรรค ซึ่งข้อบกพร่องดังกล่าวทำให้ประโยคกำกวมหรือประโยคไม่สื่อความหมาย 3. ประโยคสละสลวยพบว่า นักศึกษาเขียนประโยคไม่สละสลวยเกิดจาก 2 สาเหตุ คือ การใช้คำไม่คงที่ และการใช้คำต่างระดับ; This qualitative research aimed to observe mistakes in Thai writing and the sentences level written by undergraduate Chinese students in the academic year 2017 of Huachiew Chalermprakiet University. The participants are composed of Chinese students who studied at least one year of Thai language. Chinese students demonstrated three types of errors in writing Thai sentences in areas of (1) grammar sentence, (2) conveying meaning, and (3) elaboration. In the grammatical sentences, there were two types of errors: wrong word order or phase in the sentence and the writing of the sentence was incomplete. The errors were due to students who did not understand the principles of Thai language and applied the Chinese language rules to write the Thai language. There were three types of errors in conveying meaning: (1) writing incomplete sentences, (2) using more words, (3) spacing, which caused the sentence to be ambiguous or the sentence could not convey the intended meaning. For the error in elaboration, there were two reasons, namely, the use of unstable words and the use of different words. Proceedings of the 8th National and International Conference "Research to Serve Society", 25 June 2021 at Huachiew Chalermprakiet University, Bangphli District, Samutprakarn, Thailand The 8th National and International Conference "Research to Serve Society", 25 June 2021 at Huachiew Chalermprakiet University, Bangphli District, Samutprakarn, Thailand : 988-994. 2021-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5123 Creating Highly Competitive Graduates to Welcome the ASEAN Economic Community Era: The Case of Huachiew Chalermprakiet University Nick Soonthorndhai; Jonathan Rante Carreon; นิก สุนทรธัย The ultimate goal of this paper is to attempt to discuss how to produce highly competitive graduates that matches and addresses the needs and goals of the ASEAN Economic Community Era. Departing from an operationalized definition of competitiveness, the paper reflects on Cameron Evan’s four key skills that students may need if they want to succeed in the new global economy. Then the skills are lined to the prevailing national, regional and international issues and concepts in higher learning, taking case of the Faculty of Liberal Arts of Huachiew Chalermprakiet University as a specific case. While the paper is far from exhaustive and is only preliminary, it is hoped provide a pathway from which other educational instructional may challenge, debate, and discuss with noble goal of creating highly competitive graduates with international calibre. International Conference Proceedings “Strategies for Creating Highly Competitive Graduates to Welcome ASEAN Economic Community Era”, by APTISI Commissariat II Surakarta, Friday, October 23rd, 2015 Syariah Hotel Solo, Indonesia, : 117-124. 2015-01-01T00:00:00Z https://has.hcu.ac.th/xmlui/handle/123456789/5118 Effects of Levels of Proficiency and Gender on English Communication Strategies Used by Mathayom3 Students at Kurumitprasitsil School Warantri Nanta-umpond; Suthida Soontornwipat; วรันตรี นันทอัมพร; สุธิดา สุนทรวิภาต การศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษากลวิธีการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนคุรุมิตรประสิทธิ์ศิลป์ ที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน มีการใช้กลวิธีการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างไร และนักเรียนชาย/หญิง มีการใช้กลวิธีการสื่อสารภาษาอังกฤษอย่างไร กลุ่มตัวอย่างมีจำนวน 40 คน ใช้เกรดเฉลี่ยในวิชาภาษาอังกฤษ 4 วิชาที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เป็นเกณฑ์ในการแบ่งกลุ่ม นักเรียนที่มีความสามารถด้านภาษาอังกฤษระดับสูงจำนวน 20 คน และระดับต่ำจำนวน 20 คน แบ่งเป็นเพศชาย 17 คน เพศหญิง 23 คน ใช้การแสดงบทบาทสมมุติ และการอธิบายคำศัพท์เป็นเครื่องมือในการศึกษา ข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์เชิงคุณภาพและปริมาณโดยหาค่าร้อยละและการจัดลำดับ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่มีความสามารถด้านภาษาอังกฤษระดับสูงและระดับต่ำที่ใช้กลวิธีการสลับภาษา (code switching) ในการแสดงตามบทบาทสมมุติ นอกจากนี้ในการอธิบายคำศัพท์ นักเรียนที่มีความสามาถด้านภาษาอังกฤษระดับสูงใช้ช่วงเงียบ (pausing) และระดับต่ำใช้ กลวิธีการพูดอ้อม (circumlocution) โดยนักเรียนชายและหญิงในการแสดงบทบาทสมมุติ ยังมีการใช้กลวิธีที่เหมือนกัน คือ กลวิธีการสลับภาษา (code switching) นอกจากนี้ในการอธิบายคำศัพท์ นักเรียนชายใช้กลวิธีการพูดอ้อม (circumlocution) และนักเรียนหญิงใช้ช่วงเงียบ (pausing); This study investigated what communication strategies are used by high and low proficiency students, and how do male and female students use of communication strategies. The participants consisted of 40 students sample from the total population of 60 students at Kurumitprasitsil School. The students' average grades were used as a criterion to classify students into high and low proficiency group. Consequently, there were 20 students in the high proficiency group and 20 students in the low proficiency group. And there were 17 male students and 23 female students. The data were analyzed both qualitatively and quantitatively from the students in the accomplishment of the role play and definition plan tasks which were audio recorded, transcribed, and analyzed in order to identify all CSs instances in the data in terms of their frequency and percentage. It was found that both high and low proficiency students tend to utilize “code switching” strategy in the role play task. High proficiency students utilized “pausing” strategy in the definition plan task. Low proficiency students tend to utilized “Circumlocution” strategy in the definition plan task. Moreover, it was found that both male and students tend to utilize “code switching” strategy in the role play task. On the definition plan task, male students tend to use “circumlocution” strategy, and female students tend to use “pausing” strategy. The Third National and International Conference on Quality in Management and Innovation, Sunday, 24th July 2016, Siam Technology College, Bangkok, Thailand : 2144-2155. 2016-01-01T00:00:00Z