การบริหารสวัสดิการสังคมด้านการศึกษาในมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์

Abstract

งานวิจัยเรื่องการบริหารสวัสดิการสังคมด้านการศึกษาในมูลนิธิธรรมิกชนเพื่อคนตาบอดในประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหารูปแบบการบริหารจัดการของโรงเรียนฯและศึกษาแนวทางการพัฒนาสวัสดิการทางการศึกษาที่มีคุณภาพของโรงเรียนการศึกษาคนตาบอดและคนตาบอดพิการซ้ำซ้อน เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ สัมภาษณ์เจาะลึกผู้ให้ข้อมูลหลัก 12 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหา โดยภาพรวมมีปัญหาด้านงบประมาณที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐแต่มีไม่เพียงพอ บุคลากรครูผู้สอน ครูผู้ช่วยสอนมีการออกกลางคันเพราะได้งานใหม่หรือสอบบรรจุข้าราชการได้ ครูสำเร็จการศึกษาไม่ตรงสายงานแต่ได้รับการจ้าง เนื่องจากครูการศึกษาพิเศษขาดแคลน ด้านกระบวนการเรียนการสอน เกณฑ์การประเมินผลวัดผลทำได้ไม่ชัดเจนเนื่องมีความแตกต่างกันในลักษณะความพิการและสุขภาวะของเด็ก 2) รูปแบบบริหารจัดการเป็นไปตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการ ด้านอาคารสถานที่ หลักสูตร คุณสมบัติของครูหรือครูผู้ช่วยสอน 3) แนวทางการพัฒนาสวัสดิการทางการศึกษามีคุณภาพ คือการจัดทำห้องเรียนคู่ขนาน การปรับปรุงอาคาร สถานที่ ห้องเรียน และบรรยากาศแวดล้อมให้เพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย การปรับปรุงหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ที่ถูกกำหนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาเพื่อคนพิการ 2542 สอดคล้องกับความสนใจความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง การปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม การพัฒนาศักยภาพบุคลากร โดยมุ่งส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกและเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ การประสานความร่วมมือกับบิดา มารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

The research on Social Welfare Administration in Education in the Thammikachon Foundation for the Blindin Thailand under the Royal Patronage has three objectives: 1) a studying of the situational problems, management model of the school, and a studying on guidelines for developing quality educational welfare of the school for blind and blind people with multiple disabilities. It is a qualitative research using in-depth interviews with 12 key informants. The results of the research found that: 1) The overall problem, there was a budget problem on a support by the state but is insufficient, teaching staff / teaching assistant teachers had dropped out. Because they get a new job or pass the civil service examination for a new work. Teachers were not graduated in the right line of work. But they were employed due to a shortage of special education teachers. In terms of the teaching and learning process, the evaluation criteria were not clear because there were differences of disabilities and the health conditions of children with disabilities. 2) The school management model was in line with the regulations of the Ministry of Education,in terms of buildings, curriculum, teaching and learning arrangements, and qualifications of teachers or teaching assistants 3) Guidelines for developing quality in an educational welfare, that is creating parallel classrooms, improving buildings, classrooms, and the surrounding atmosphere to be suitable and safe. Improving the learning process curriculum as specified in the Education for Persons with Disabilities Act 1999 should be consistent with interest and learners' aptitudes to be taking into account according to individual differences, as well as organizing activities for learners to learn from real experiences, cultivating morality, and good values, developing potential to promote and support teachers to be able to organize an atmosphere,environment, learning media and facilitators, and for learners to learn a coordinating cooperation with parents, guardians, and people in the community to jointly develop students.