摘要非语言交际在汉语教学中扮演着重要的角色, 现如今受到越来越多学者的重视, 它与语言交际相辅相成, 发挥着无可替代的作用. 本文着眼于幼儿汉语课堂的教学实践活动, 从非语言交际的体态语, 副语言, 客体语和环境语四个方面阐述幼儿汉语教师如何将非语言交际应用在课堂教学中, 总结出汉语教学中非语言交际的使用规律和策略技巧. 笔者在起稿本篇文章前, 采用访谈法针对二十名泰国幼儿园汉语教师的非语言交际使用可能性进行调研, 评估非语言交际在泰国 ...