随着对外汉语教学事业在泰国的蓬勃发展, 泰国汉语学习者的年龄层次逐渐向低龄化迈进, 经笔者在教学实践中发现, 儿童阶段的学生普遍存在汉语学习主动性和积极性不高, 注意力不集中等问题. 针对这些问题, 考虑到儿童阶段学生学习的特点, 笔者尝试引入"互助合作学习理论"于泰国儿童汉语教学中, 根据儿童心理特征制定出科学的, 适用于他们的汉语教学策略. 目前, 互助合作学习已成为了世界上许多国家都普遍采用与认可的, 且符合学生实际又富有创意的策略体系, ...