การประเมินหลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564) และอนุปริญญา สาขาวิชานิติศาสตร์ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ

Abstract

การประเมินหลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564) และอนุปริญญา สาขาวิชานิติศาสตร์ มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์หลักสูตรและประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาหลักสูตร ในด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้าด้านกระบวนการบริหารหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และด้านผลลัพธ์ของหลักสูตร โดยผู้ให้ข้อมูลคือผู้บริหารหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน นักศึกษาปัจจุบัน ผู้สำเร็จการศึกษา และผู้บังคับบัญชาของ ผู้สำเร็จการศึกษา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย ผู้บริหารหลักสูตร จำนวน 1 คน อาจารย์ผู์สอนประจำหลักสูตร จำนวน 6 คน นักศึกษาชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 39 คน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา จำนวน 32 คน และผู้บังคับบัญชาของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา จำนวน 28 คน การรวบรวมข้อมูลใช้แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และการวิเคราะห์เอกสาร เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ประกอบด้วยเครื่องมือแตกต่างกัน 2 ชนิด คือ (1) แบบสัมภาษณ์สำหรับผู้บริหารหลักสูตร และ (2) แบบสอบถามสำหรับอาจารย์ผู้สอนประจำ หลักสูตร นักศึกษาปัจจุบัน บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา และผู้บังคับบัญชาของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา โดยผลการศึกษาพบว่า 1) ผลการประเมินด้านบริบท พบว่า นอกเหนือจากการออกแบบหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้บัณฑิต ที่สำเร็จการศึกษามีทักษะทางด้านวิชาชีพกฎหมายมากกว่าการศึกษาตัวบทอย่างเดียว สามารถเรียนรู้ได้จริง ปฏิบัติงานได้จริง รวมตลอดถึงต้องมีคุณธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ นอกจากนี้หลักสูตรควรกำหนดแนวทาง การออกแบบหลักสูตรให้ทันกับบริบทของสังคมโดยเน้นกลุ่มกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับดิจิทัลและเทคโนโลยี เนื่องจากกฎหมายเหล่านี้มีบทบาทสำคัญเป็นอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติงานของบัณฑิตในยุคปัจจุบัน รวมตลอดถึง การออกแบบหลักสูตรให้สอดคล้องกับจุดเด่นของวิสัยทัศน์ของมหาวิทยาลัยที่มุ่งเน้นในเรื่องของจีน และวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยนำรายวิชาที่เน้นจุดเด่นดังกล่าวมาจัดเป็นกลุ่มวิชาและเสริมรายวิชาใหม่ให้มี ความโดดเด่นยิ่งขึ้น อาทิกลุ่มรายวิชากฎหมายธุรกิจสุขภาพ กลุ่มรายวิชากฎหมายธุรกิจจีน กลุ่มรายวิชา กฎหมายดิจิทัลและเทคโนโลยี เป็นต้นโดยอาจออกแบบหลักสูตรให้มีรายวิชาเชื่อมโยงให้เข้ากับศาสตร์ของกฎหมาย เช่น การเปิดรายวิชา ที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายสถานพยาบาล กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับธุรกิจสุขภาพ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการลงทุน ในประเทศจีนและการประกอบธุรกิจในประเทศจีน เหล่านี้เป็นต้น นอกจากนี้หลักสูตรต้องเน้นสร้าง SOFT SKILL ให้กับนักศึกษาในเรื่องของการทำงานเป็นทีม การพูดต่อหน้าสาธารณชน การมีวาทศิลป์ ความกล้าแสดงออกและการแสดงความคิดเห็นในที่สาธารณะให้กับนักศึกษา 2) ผลการประเมินด้านปัจจัยป้อนเข้า คุณลักษณะของนักศึกษา นักศึกษาภาคปกติปีการศึกษา 2567 มีอัตราการออกระหว่างการศึกษา ร้อยละ 3.43 ในขณะที่นักศึกษาภาคสมทบมีอัตราการออกระหว่างการศึกษาร้อยละ 14.60 อยู่ในระดับน้อย โดยกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาส่วนใหญ่มีเกรดเฉลี่ยสะสมอยู่ในระดับ 3.00 – 3.49 คิดเป็นร้อยละ 40.00 ของจำนวนกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาทั้งหมด คุณลักษณะของอาจารย์ผู้สอน จากการพิจารณาคุณวุฒิและตำแหน่งทางวิชาการตามเกณฑ์ของ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ในช่วงปีการศึกษา 2564 – 2568 พบว่า คุณวุฒิปริญญาเอกอยู่ในระดับน้อย ส่วนเกณฑ์ตำแหน่งทางวิชาการ พบว่าอยู่ในระดับปานกลาง อย่างไรก็ตาม บัณฑิตและนักศึกษาปัจจุบันได้ประเมินคุณลักษณะของอาจารย์อยู่ในระดับมากและมากที่สุด โดยคุณลักษณะของอาจารย์ผู้สอนด้านความสามารถในการให้คำปรึกษา แนะนำเป็นคุณสมบัติที่มี ค่าเฉลี่ยสูงสุดในกลุ่มบัณฑิต ในขณะที่คุณลักษณะของอาจารย์ผู้สอนด้านความสามารถในการสอน/ถ่ายทอด ความรู้เป็นคุณสมบัติที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดในกลุ่มนักศึกษา ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา อาจารย์ บัณฑิต และนักศึกษามีความพึงพอใจด้านอุปกรณ์ การเรียนการสอน และระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตในระดับมาก ความเหมาะสมของวันและเวลา การให้บริการนักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ในขณะที่อาจารย์และบัณฑิตมีความพึงพอใจ ในระดับมาก 3) ผลการประเมินด้านกระบวนการผลิต การบริหารหลักสูตร คณะนิติศาสตร์ มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร ทำหน้าที่ในการวางแผน การบริหารหลักสูตรการกำกับติดตามและการประเมินหลักสูตรตามมาตรฐาน ตลอดจนมีคณะกรรมการ บริหารกลุ่มวิชาหรือรายวิชา ทำหน้าที่กำกับติดตามและประเมินการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปในทิศทาง ตามที่มาตรฐานหลักสูตรกำหนด ทั้งนี้ อาจารย์ บัณฑิต และนักศึกษามีความพึงพอใจกับการบริหารหลักสูตร อยู่ในระดับมาก ส่วนการให้คำปรึกษาของอาจารย์ บัณฑิตมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ในขณะที่ นักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมาก การจัดการเรียนการสอน อาจารย์ประจำรายวิชาได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับ คำอธิบายรายวิชา โดยเน้นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผานก่ารอภิปราย การตอบคำถาม ในชั้นเรียน การนำเสนอรายงาน ตลอดจนมีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรในรายวิชาต่าง ๆ อาทิโครงการ ศึกษาดูงาน โครงการแสดงศาลจำลอง โครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพทางกฎหมาย และโครงการสอนเสริม ให้แก่นักศึกษา เป็นต้น การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ อาจารย์ได้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยใช้ การสอบกลางภาค การสอบปลายภาค การทดสอบย่อย การสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน ตลอดจน การมอบหมายงานต่าง ๆ การประเมินการสอนของอาจารย์ หลักสูตรมีการประเมินการสอนของอาจารย์โดยใช้ระบบ การประเมินการสอนออนไลน์ของมหาวิทยาลัย เพื่อนำมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในคณะ โดยที่ผ่านมาผลการประเมินการสอนของอาจารย์เฉลี่ยอยู่ในระดับตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป 4) ผลการประเมินด้านผลลัพธ์ของหลักสูตร การใช้เวลาศึกษาตามแผน นักศึกษาภาคปกติที่สำเร็จการศึกษาตามแผน (รหัส 63XXXX) คิดเป็น ร้อยละ 55.00 ของจำนวนของนักศึกษาภาคปกติแรกเข้าในปีการศึกษา 2563 - 2565 ในขณะที่นักศึกษา ภาคสมทบที่สำเร็จการศึกษาตามแผน (รหัส 63XXXX) (รหัส 64XXXX) (รหัส 65XXXX) คิดเป็นร้อยละ 33.89 ของจำนวนของนักศึกษาภาคสมทบแรกเข้าในปีการศึกษา 2563 – 2565 ระดับคะแนนเฉลี่ยสะสม ผู้สำเร็จ่การศึกษา 132 คน มีระดับคะแนนเฉลี่ยสะสมสวนใหญ่อยู่ใน ระดับ 3.00 - 3.49 เป็นจำนวน 53 คน หรือคิดเป็นร้อยละ 40.15 ของผู้สำเร็จการศึกษาตามแผน ในปีการศึกษา 2566 ประสิทธิภาพของบัณฑิต บัณฑิตที่ตอบแบบสอบถาม จำนวน 32 คน ได้งานทำ จำนวน 21 คน (รวมบัณฑิตที่ได้งานทำและศึกษาต่อในขณะเดียวกัน) คิดเป็นร้อยละ 65.63 ส่วนบัณฑิตอีก 5 คน อยู่ใน ระหว่างการศึกษาต่อ คิดเป็นร้อยละ 15.63 อย่างไรก็ตาม บัณฑิตที่มีงานทำส่วนใหญ่ได้งานทำที่เกี่ยวข้องกับ กฎหมาย ทั้งนี้ บัณฑิตกลุ่มนี้มีความพึงพอใจในงานที่ปฏิบัติอยู่ในระดับมาก คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษา บัณฑิตได้ประเมินคุณลักษณะของตนเองหลังสำเร็จการศึกษา จากหลักสูตร โดยพบว่าคะแนนเฉลี่ยอยู่ระดับมาก ส่วนผู้ใช้บัณฑิตประเมินคุณลักษณะของบัณฑิตพบว่า คะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน

The Evaluation of Law Undergraduate Curriculum, Revised Edition 2021 and Associate Degree in Law aimed to analyze the curriculum and to evaluate the effectiveness of the curriculum management in various aspects such as context, input, the process of curriculum and learning management and the outcome of the curriculum. Information sources are curriculum experts, curriculum administrators, lecturers, students, graduates and their supervisors. The sampling groups are comprised of 1 curriculum administrator, 6 lecturers, 39 students in academic year 2024, 32 graduates and 28 their job supervisors. Methods of data collecting included interviews, questionnaires and document analyses. Tools used in gathering information are: (1) interviews with curriculum administrator and (2) questionnaires answered by lecturers, student, graduates and their job supervisors. 1) Assessment of Context The curriculum should be designed to focus on equipping law graduates from the Faculty of Law, Huachiew Chalermprakiet University, with practical legal professional skills rather than merely studying legal texts. Graduates must not only be able to genuinely learn the law but also be able to practice it effectively, alongside possessing ethics and professional conduct. Furthermore, the curriculum design must be kept current with the changing social context, particularly regarding laws related to digital technology, which play an increasingly vital role in the present era. The curriculum should also integrate the unique strengths of the university, which are Chinese studies and health sciences, to align with the university’s vision. Finally, the curriculum must emphasize developing Soft Skills in students, covering areas such as teamwork, public speaking, rhetoric, self-confidence, and expressing opinions in public forums. 2) Assessment of the Inputs Student Qualifications The number of current students failing out is low level. Most students had GPA between 3.00 – 3.49. Lecturers Qualifications In academic year 2021 to 2025, found that the doctorate degree of the lecturers be evaluated at the low but the academic positions be evaluated at the moderate level. The graduates and the current students have evaluated the lecturers about the instructors' characteristic in 'ability to provide consultation and advice' had the highest average score among graduates, while the instructors' characteristic in 'ability to teach/impart knowledge' had the highest average score among current students. Learning Facilities for students The lecturers, the graduates and the current students felt satisfied with the learning aid and the Internet network system at a high level. The suitability of the days and times of service delivery received the highest level of satisfaction from students, while instructors and graduates rated their satisfaction at a high level. 3) Assessment of Graduate Producing Process Curriculum Management The faculty’s curriculum management committee plans, follows up and evaluates curriculum standard while the faculty’s course management committee follows up and evaluate student learning process in the direction of curriculum standard. In general, the lecturers, the graduates and the current students evaluate the curriculum management of the faculty positively and the graduates and the current students feel pleased with talking to their advisors. Learning Activities The student learning activities conform to course descriptions. Student are encouraged to participate in learning process through discussion, asking and answering questions in class, presentation and creating supplementary activities in various courses such as class field trips, moot court, internship program, tutoring program. Student Learning Assessment The faculties have evaluated student learning skill through midterm examinations, final examinations, tests, behavioral observation in classroom and assignments. Assessment of faculties’ teaching Students evaluate the teaching of faculties on-line through the assessment system of the university. Students’ assessment will be used to improve the teaching activities of the faculties. By the way, the Lecturers' evaluation scores ranged from 3.51 points or above. 4) Assessment of Curriculum Outcome Planned Graduation Time Regular program students who graduated according to the plan (Student ID 63XXXX) account for 55.00% of the total number of regular program students admitted in the academic years 2020 - 2022, while special program students who graduated according to the plan (Student ID 63 XXXX) (Student ID 64 XXXX) (Student ID 65 XXXX) account for 33.89% of the total number of part-time program students admitted in the academic years 2020 - 2022. GPA Most students who graduated in academic year 2023 had GPA between 3.00 - 3.49 Efficiency of Graduates Most of the graduates are employed and they are satisfied with their jobs. However, most of the graduates get the jobs corresponding directly to their professional study areas. Graduate Qualifications The graduates evaluate themselves with preferable scales. Their job supervisors also evaluate them positively.