ด้วยภาษาจีนได้แพร่หลายในประเทศไทยอย่างกว้างขวาง มีครูอาสาสมัครมาสอนในประเทศไทยมากขึ้น และมีผู้ที่มีความสนใจวิธีการสอนแบบใช้เกมส์ค่อยๆ เพิ่มขึ้น และวิธีการสอนแบบใช้เกมส์สามารถลดความน่าเบื่อของการเรียนรู้ภาษาจีน เพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนภาษาจีนได้เรียนรู้ภาษาจีนโดยการใช้เกมส์โดยไม่รู้ตัว ดูจากมุมมองระยะยาวยังช่วยเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้อีกด้วย การเรียนการสอนแบบใช้เกมส์สอดคล้องกับลักษณะทางสรีรวิทยาและลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน : นักเรียนชอบในการแสดงออก กระตือรือร้น มีชีวิตชีวา ชอบเปิดใจรับสิ่งแปลกใหม่และสิ่งที่สนุกสนาน ดังนั้นวิธีการเรียนการสอนของครูผู้สอนส่งผลโดยตรงต่อความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาจีนและความสามารถในการเรียนรูู้ของตนเองในภายหลัง ความสนใจคือสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนภาษาที่สอง นักเรียนมีความสนใจแล้ว จึงจะเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนั้นตลอดเวลาที่ผ่านมา ทางทฤษฎีการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในเมืองนอกจึงถือว่าการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้เป็นสิ่งที่สำคัญมาก เน้นให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในบรรยากาศที่ผ่อนคลายสนับสนุน จากวิธีการสอนแบบธรรมชาติ วิธีการสอนแบบตามสถานการณ์วิธีการแบบฟังก์ชั่นเหล่านี้ สามารถเห็นได้ว่า การเพิ่มเกมส์ที่เหมาะสมในการเรียนการสอนภาษาจีนช่วยให้ระดมความกระตือรือร้นของนักเรียนและบรรยากาศในชั้นเรียน เอื้อต่อการฝึกความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้ อยู่ในแนวเดียวกันกับ "เอ็ดดูเทนเมนท์" ในมุมมองของการเรียนการสอน
With the extensive promotion of learning Chinese in Thailand, more and more volunteer teachers come to teach in Thailand. While people who focus on the game teaching method in this area has gradually increased. Game teaching method can reduce the monotonicity of learning this language, and add the interesting for Chinese learners, at the same time, to help students' unconscious learning and also the students' learning initiative. Game teaching method corresponds to students' physiological and psychological features: students willing to performance, to accept new, fun things, which teachers' teaching methods will directly influence students the development of interest learning and self-learning. As known, interest is very important for learning a second language. Only when students have a strong interest in something, they can take the initiative to learn. So, all the time, foreign language teaching theories have out the interest of studying in an important position, and thought that students can learn foreign language in an ease and happiness atmosphere. They advocayed the natural teaching method, the situation teaching method, the atmosphere. In the process of teaching Chinese as a foreign language, can imporve students' learning motivation and classroom atmosphere, cultivated students' interest in learning, and suit the teaching viewpoint.
随着中文在泰国的广泛推广，越来越多的志愿者老师来泰国任教，关注游戏教学法这一领域的人也随之逐渐增加。游戏教学可以通过游戏，减少汉语学习的枯燥性，增添汉语学习的趣味性，使汉语学习者在游戏中无意识地习得汉语，从长远看，这也提高了学生的学习主动性。
游戏教学法符合小学生的生理特点和心理特点：小学生乐于表现、活泼 好动并乐于接受新奇、好玩的事物，教师的教学方法直接影响学生对汉语学习的兴趣以及以后自主学习汉语的能力。兴趣对第二语言学习者非常重要，学生只有在对某事物有浓厚兴趣的情况下，才会去主动的学习汉语。所以，一直以来，国外外语教学理论界都把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语，从他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等，都可以看出这一点。在对外汉语教学中加入适当的游戏，调动学生的学习积极性与课堂氛围，有利于培养学生的学习兴趣，也符合"寓教于乐"的教学观点。
本文从游戏教学法初步应用与深入应用两方面来介绍和分析笔者实际教 学中应用到的游戏。游戏教学法的初步应用分为拼音游戏和汉字、词汇游戏的应用，游戏教学法的深入应用分为口语、手工活动和教具三大方面的应用。
