本文依据北京大学 CCL 语料库抽取“苦”字 10000 条语料，利用语料库技术穷尽性分析其 义项分布情况，通过对比常用汉语词典中“苦”和英语词典对应词 “Bitter” 的释义，借用论元结 构和物性结构理论对“苦”字义项进行重新划分和描写。经过分析，本文归结了“苦”字十个义项 并解释了其形容词多义现象和衍生关系，力图实现义项划分的完备性，提高义项描写的准确性 为词典编纂和指导国际汉语教学提供一些参考。

โรงเรียนปฐมวัยในประเทศไทยจำนวนมากทั้งโรงเรียนของภาครัฐบาลหรือภาคเอกชน ต่างก็ล้วนนำเนื้อหา ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มาเป็นแนวทางในการสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งในด้านนโยบายนี้ ผู้กำหนด นโยบายล้วนส่งเสริมให้มีการเรียนการส ...

本文以“细”字作为研究对象，从北京大学的CCL语料库中抽取满足研究数量的语料，分析其在真实语料中的义位分布以及语料凸显的物性角色，进而根据使用频率对该字的义项进行重新划分和描写。在《现代汉语》（第七版）已有9个义项的基础上，还发现了4个新义项：“形容雨势或风力较微弱”“中医脉象，指脉搏细小如丝”“形容作品的风格婉约”“表示动作的频率不高或进行的程度不深，相当于‘慢慢地、轻轻地’”。此外，根据生成词库中的物性结构理论对“细”字义项之间的衍 ...

บทความฉบับนี้จัดทําขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทําความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการของโครงการ “ภาษาจีน+อาชีวศึกษา" ในประเทศไทยปัจจุบันอย่างลึกซึ้ง สํารวจข้อบกพร่องและความต้องการเพื่อส่งเสริมโครงการ “ภาษาจีน+อาชีวศึกษา” ...

人类命运共同体构建背景下，留学生语言课中如何融入文化教学成为近年来学者关注的焦点 仍未得到很好地解决。然而，对于留学生的汉语教学，语言教材中融入了大量中国社会主流价值观和公 共道德规范的内容。为丰富语言中文化内容融入的新路径与新方法，文章以“产出导向法”为理论指导 采用对比研究法和数据分析法，运用 SPSS 软件对中文学习者的前测、后侧进行统计以检验教学效果 以大理大学 2019 级临床医学专业 56 名本科阶段留学生为研究对象，从中国 ...

本文选用常用的十五个复合趋向动词，将卢英顺（2005）认知图景理论应用于复合趋向动词趋向意义的描写与解释，直观的展示了复合趋向动词的趋向语义认知图景。通过判断认知图景位移参照点位置，系统地分析复合趋向动词的基本语法意义——趋向意义，形象地描述展示了位移体与“说话者”的认知图景趋向关系 ，能够解决对外汉语教学中复合趋向补语教学这个难点，同时有利于对外汉语学习者能够系统的学习复合趋向补语。

全球汉语热与中国经济发展存在紧密联系，而泰国中文教育也因此迅猛升温，泰国教育部将汉语列为第一外语，并将汉语课程全面纳入到各教育阶段中，使汉语教育与英语教育保持同步发展。此背景下，泰国高校也在不断推进中文教育专业发展，但在实践中也暴露出诸多问题。本论文通过宏观系统分析法、文献研究法、比较研究法，总结了泰国高校中文教育专业的特点，并深入剖析泰国高校中文教育专业教学中的问题，发现目前泰国高校中文教育专业课程设置不科学、教学方法缺乏创新、中文师 ...

本文运用偏误分析理论对13个汉语视觉动词在全球汉语中介语语料库中检索到的语料进行分析，得出泰国学习者容易出现偏误的7个汉语视觉动词分别是“看”“看见”“见面”“读”“见”“望”“参观”。从误代、误加、遗漏、杂糅和错序等五个方面探究偏误情况。结果发现，泰国学习者在使用动词“看”时在误代、误加和遗漏中的偏误情况最为突出；动词“见面”在错序中偏误语料最多。针对这些问题，本文将从目的语知识负迁移、母语负迁移、学习策略和学习环境四个方面分析偏误原 ...

随着泰国汉语热不断升温，泰国西部华文民校联谊会下辖华校的华文教育也取得了一些成绩。泰国西部华文民校联谊会下辖华校的在发展过程中办学路线和课程设置、在校教师和学生情况等分别都存在相应的问题，本文通过对泰国西部华文民校联谊会下辖华校进行深入调查研究，对泰国西部华文民校联谊会下辖华校的现状进行了深入的反思，从而针对性的提出了相应的改革策略，希望对该联谊会下辖华校的汉语教学事业和教育教学工作的发展有所帮助。

知觉类形容词，在描述物体的感官属性和知觉状态时发挥着重要的作用，是留学生最先接触的常用词汇。本文以12个单音节知觉类形容词“明、暗、软、硬、咸、淡、响、哑、香、臭、冷、热”的书写偏误为研究对象,在对HSK动态作文语料库进行研究的基础上,采用定量与定性结合的方法，描写并总结出了留学生在使用这些词时出现的偏误的具体表现形式及偏误类型。本研究运用中介语理论、偏误分析理论等语言学理论框架,对偏误产生的原因进行了分析与探讨,并有 针对性地提出了一些教学上的建议。